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EkonoMoVida docente

Propuesta de sesiones para el curso: EkonoMoVida docente, recursos para investigar la crisis en el aula.

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Educación comunitaria EkonoMoVida

¿La educación debe ser crítica?  ¿Se puede entender la realidad fragmentándola en materias? ¿El aprendizaje  es individual o colectivo? ¿El aprendizaje puede ser significativo aislándolo de la realidad? ¿Vinculamos los aprendizajes con la vida y nuestro entorno? ¿Educamos para entender y transformar nuestro entorno con alternativas sostenibles?

Todas las sesiones de EkonoMoVida docente tienen el objetivo  de trabajar la realidad en el aula, conectada a todas las disciplinas, vinculando el aprendizaje a la vida. 

Nuestro hogar

¿Es posible un crecimiento infinito en un planeta finito? ¿Qué ritmo lleva el planeta y qué ritmo llevamos nosotros? ¿Qué es la huella ecológica? ¿Todos tenemos la misma huella ecológica? ¿Conocemos bien con quién compartimos los recursos? ¿Favorecemos la biodiversidad? ¿Estamos en equilibrio con nuestro entorno? ¿Cómo podemos vivir respetando los límites? ¿Cómo podemos afrontar la crisis ambiental con justicia y equidad?

Reflexionaremos sobre cuestiones de sostenibilidad a través de viñetas, gráficos, textos y noticias de actualidad.

Consumo: kilómetros de vida y vuelta

¿Consumo lo que necesito? ¿Consumo lo que quiero? ¿Qué cantidad de agua invisible consumo? ¿De donde vienen los productos que consumimos? ¿Cuántos kilómetros recorren? ¿Está en el precio el combustible que consumen? ¿Qué es la mochila ecológica? ¿A qué personas nos vinculan nuestras cosas? ¿El consumo de recursos es igualitario?

Investigaremos la historia de nuestras cosas y debatiremos sobre el consumo eco-ilógico de nuestra sociedad y cómo trabajar esta realidad en el aula.

Agricultura y energía

¿Cuántas calorías se han gastado en petróleo para proporcionarnos las calorías de un kilo de carne? ¿Qué consecuencias tendría para la alimentación la falta de petróleo? ¿Cultivar combustible o comestible? ¿Qué verduras y frutas hay en cada temporada? ¿Qué es la soberanía alimentaria? ¿Es necesario un huerto escolar en nuestros centros?

Debatiremos sobre los distintos modelos de agricultura, el consumo de alimentos y la transformación de parte del territorio escolar en un huerto para su uso como espacio educativo.

Crisis energética

¿Se puede utilizar energía de forma ilimitada? ¿Qué es el pico del petróleo? ¿De donde viene la energía que consumimos? ¿La tecnología nos dará acceso a nuevas fuentes de energía? ¿La energía renovable es la solución? ¿Cuánto durarán las reservas de petróleo existentes? ¿En qué consumimos más energía? ¿Qué alternativas hay al actual modelo energético?

Reflexionaremos a través de distintas tareas reproducibles en el aula sobre la crisis energética.

El puzzle económico

¿Qué quiero y necesito saber sobre la economía? ¿La economía está al servicio de la personas o las personas al servicio de la economía? ¿El crecimiento económico es una condición necesaria para el bienestar? ¿Cómo establecemos los precios de bienes y servicios? ¿Qué son las externalidades? ¿El libre mercado es el mejor sistema para resolver las necesidades humanas? ¿Qué bienes y servicios deben ser públicos?

A través de juegos de simulación, desenmarañar el funcionamiento del sistema económico y su relación con nuestras vidas.

Tecno-lógica

¿La tecnología puede solucionar el problema del crecimiento infinito en un planeta finito? ¿La tecnología está al servicio de las necesidades humanas?¿Somos dependientes de la tecnología? ¿Está distribuida de forma equitativa? ¿Quién controla la tecnología? ¿Qué tecnología es necesaria para vivir bien?

Debatiremos y reflexionaremos sobre la tecnología y su uso en nuestra sociedad.

¿Hay Derecho?

¿Qué canales de participación tenemos para  decidir? ¿Qué saben los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades en el centro? ¿Y como ciudadanos? ¿Cómo conseguir sociedades igualitarias? ¿Aprendemos en la escuela a entender el lenguaje legal?

Los juegos de simulación nos ayudarán a ejemplificar sistemas reales complejos donde aprendamos legislación.

Cuidadanía cuidada

¿Qué cuidados necesitamos? ¿Somos independientes? ¿Quién se ha encarga de los cuidados? ¿Qué valen los cuidados? ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo nos relacionamos? ¿Aprendemos de forma recíproca? ¿Cómo tejer cuidadanía cuidada? Trabajaremos textos y noticias de actualidad, y conoceremos dinámicas para reflexionar sobre los cuidados.

La sociedad de la información

¿Estamos informados? ¿Qué medios de comunicación utilizamos? ¿Cuánto tiempo pasamos delante de las pantallas? ¿Escogemos la información, o la noticia nos escoge a nosotros? ¿Noticias lejanas o cercanas? ¿Qué oportunidades informativas y comunicativas aporta internet? ¿Y peligros? ¿Hay relación entre información y poder? ¿Para qué usamos la información?

Debatiremos sobre los medios de comunicación y su uso para plantear cómo utilizarlos en  el centro. Esta sesión se complementa con sesiones de Fan@TICs sobre el uso de las redes sociales.

Gimcana EkonoMoVida 

¿Cómo entrar la realidad cotidiana en el aula? ¿Es posible trabajar prensa de actualidad todas las semanas? ¿Cómo utilizar el entorno cultural como retroalimentación en nuestras reflexiones? ¿Qué consecuencias tienen mis decisiones cotidianas como consumidor? ¿De qué modo nos ayuda el intercambio de pareceres en la toma de consciente de decisiones? ¿Cómo se desarrolla la actitud crítica a través de la creatividad?

Realizaremos la gincana EkonoMoVida, diseñada para estudiantes, y debatiremos sobre su contenido y uso como recurso.

Suma Qamaña: ‘vivir bien’. Investigamos nuestros centros como ecosistemas.

¿Qué necesitamos para vivir bien? ¿Qué quiero consumir? ¿Puedo estar en equilibrio con mi entorno? ¿Respetamos nuestros ritmos? ¿Vivir todos con lo justo o algunos con lo injusto? ¿Se puede decrecer y ser feliz? ¿Se puede no decrecer y seguir existiendo como especie?

Investigar desde lo cercano, planteando el centro como ecosistema, investigando su gestión y cuidado para plantear escenarios de futuro siendo la comunidad educativa agente de transformación.

Descargar Propuesta de formación del profesorado en centros: Aprender investigando, EkonoMoVida docente y Aprendizaje colaboraTICs (Fan@TICs)

 

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