Emoacción, tejiendo ciudadanía

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I Congreso Internacional Intertemporal sobre Salud

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Como ven los estudiantes la escuela que proponemos y hacia donde nos lleva

En  la Illeta nos hemos planteado este año hacer un “trabajo de campo”, recogiendo las opiniones de nuestro alumnado sobre los diferentes modelos de clases en las que participan.

Les hemos hecho preguntas sobre las emociones que sentían y también les hemos pedido que reflexionen sobre ventajas e inconvenientes de las clases más transmisivas y las más investigativas. Sus respuestas, sinceras y frescas hablan por si mismas. De una manera más intuitiva y a la vez profunda, les hemos pedido que representaran mediante esculturas humanas estas vivencias de clase. Y para acabar, han expresado sus pensamientos sobre a que modelo de sociedad nos lleva cada una de estas formas de trabajar. Han participado alumn@s de diferentes institutos de secundaria y en sus repuestas había mucha sintonía. Por ello hemos decidido dejarlos a ell@s como protagonistas de sus respuestas y lo hemos presentado como una novela gráfica en la que figuran las frases más relevantes y significativas.

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Han participado estudiantes de los centros educativos:

• IES Altaia de Altea (Ana, Viqui y Pepa)
• IES Haygon de Sant Vicent (Tere)
• Trobada Obrim una finestra al món
  • IES Azud de Alfeitamí de Almoradí (Raquel)
  • IES La Mola de Novelda (Fina)
  • IES Joanot Martorell de Elx (Encarna)
  • IES Jose Marhuenda Prats de El Pinós (Jose)
  • Sección IES Navarro Santafe de Villena (MªÁngeles).

Cuento cooperativo é-TICa

Vamos a hacer un cuento cooperativo entre tod@s. Cada grupo tiene que hacer una aportación de  varias líneas donde se utilice, al menos, cuatro de las siguientes palabras o expresiones:

educación, crisis, constructivismo, pedagogía sistémica, competitividad, cooperación, creatividad, resultados, recortes, ratio, profesores, maestro, maestra, universidad, ESO, mercado laboral, pruebas diagnósticas, informe pisa, OCDE, Ministerio de Educación, atención a la diversidad, trilingüismo, competencia matemática, éxito, fracaso escolar, meritocracia, memoria, examen, conductismo, Departamento de Orientación, pedagogía terapéutica, deuda externa, rescate bancario, planes de pensiones, jubilación, acoso escolar, actividades extraescolares, Consejo Escolar, AMPA, Claustro, LGE, LOGSE, LOCE, LOE, LOMCE, valencià, distrito único, enseñanza concertada, educación diferenciada, becas, protestas, diversificación, FP dual, soberanía nacional, servicios públicos, laicidad, religión católica, uniforme escolar, libros de texto, oposiciones, gasto público, Ley de Seguridad Ciudadana, desarrollo económico, sostenibilidad, cohesión social, división de poderes, sociedad de la información y el conocimiento, I+D+I, decrecimiento, calentamiento global, factura energética, asignaturas instrumentales, flexibilidad, adaptación, fútbol, migraciones, movilidad exterior, Plan Bolonia, transporte marítimo, soberanía alimentaria, deslocalización, deshaucio, parados de larga duración, ERE, sobrecualificación profesional, mínimo interprofesional, convenio colectivo, desastres naturales, biodiversidad, Derechos Humanos, Constitución Española 1978, Marco Europeo, Troika, Banco Mundial, Banco Central Europeo, FMI, Fraking, contaminación, comercio internacional, derechos laborales, sanidad pública, copago farmacéutico, Ley de Dependencia, partidos políticos, sindicatos, democracia representativa, industria de la información, libertad, responsabilidad, autonomía, agroindustria, declive del petróleo, centrales nucleares, internet, globalización, deportes, cultura, libertad de prensa, recursos, TICs, tecnociencia, Agencias de Calificación, OMC, residuos, subvenciones, ranking de centros, coltán, tecnología, transgénicos, cuidados, bullyng, hiperactividad, estress, fármacos, cárceles, bebé, estimulación temprana, inteligencias múltiples, coaching, conciliación vida laboral y familiar, drogas, abuso, deberes, economía, política, televisión, playstation, whatsapp, índice de bienestar, PIB, felicidad humana, depresión económica, depresión, tránsito, vocación, motivación, liga BBVA, liga Adelante, Generalitat Valenciana, Canal 9, corrupción, redistribución…

Agenda Emoacción Sección IES Navarro Santafé

Agenda Emoacción 3Cs, crítica, creativa y colaborativa,

Este curso, en la Sección del IES Navarro Santafé, los estudiantes sugirieron en abril crear una agenda. En la agenda están parte de los momentos compartidos durante el curso: imágenes críticas dibujadas por estudiantes de la Sección, recursos que nos han hecho pensar (canciones, cortos, novelas gráficas…), preguntas que nos hemos planteado, emo-acciones (recetas para continuar nuestros caminos), etc.
Esta semana he juntado los retazos del curso en la Sección, y con prisas pero con mucha ilusión, aquí tenéis cosidos los retazos. Pienso que es un proyecto a madurar, que la agenda no es solo una recopilación de momentos en un centro educativo, también es un banco de recursos colectivos y una propuesta de investigación, que irá evolucionando. Aparte ofrece la oportunidad de recopilar tanto material que se ha volcado en el Obrim estos años.
Y aquí va una idea que se nos ha ocurrido para seguir la semilla de la comunidad educativa de la Sección del IES Navarro Santafé, y que podría ser el proyecto voluntario del Obrim el curso que viene, una Agenda Viajera EkonoMoVida-Emoacción 3Cs (crítica, creativa y colaborativa), que vaya de centro en centro, ya sabéis que prefiero decir de mano en mano, donde vayamos volcando ingredientes. Mi compromiso, coserla en junio del curso que viene. Con esa idea revoloteando acabo el curso.

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EkonoMoVida, trabajar desde y con la comunidad educativa por y para una educación emancipadora

Comunicación ‘EkonoMoVida, investigar la crisis en el aula’ para el VII Encuentro Iberoamericano de Redes de docentes que hacen investigación desde su escuela y comunidad (Cajamarca, Perú)

Ideas para usar el cómic en el aula

La semana pasada me afrontaba al reto de inventar, junto con mi hijo, una historia en donde él fuera el protagonista e ilustrar el relato con fotografías, enganchando la creación final en un álbum de papel. El proyecto presentaba la oportunidad de dejar volar la imaginación y por supuesto aprovechar algún recurso TIC. Nos decidimos a crear nuestro propio cómic en formato digital.

Leer el artículo en: http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/8-ideas-para-usar-el-comic-en-el-aula-y-como-crearlos-facilmente-en-ipad-y-android/ 

Software libre

Google Drive como herramienta de investigación

Google Drive como herramienta de investigación.                                              Google Drive: Cómo usarlo en el aula y diferencias con DropBox.                  Fuente: @totemguard.

Reciclar y compartir un archivo Excel en Drive  (Fuente: http://www.enlanubetic.com.es/ )

Herramientas digitales de trabajo colaborativo

Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica – IVAP 2013 (2ª Ed.)

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