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Comunitat educativa

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Propuesta de sesiones para Escuela de Familias

1. La familia como equipo

¿En qué posición ‘jugamos’ cada uno? ¿Cuál es mi sitio? ¿Quién es el responsable? ¿Cuáles son mis tareas? ¿Tengo responsabilidades? ¿Y derechos? ¿Qué límites establecemos? ¿Qué puedo y qué tengo qué hacer? ¿Cómo lo decidimos? ¿Quién es importante para mi?

Las familias trabajaremos en grupo y asamblea para reflexionar sobre nuestros derechos y obligaciones, debatiendo sobre la importancia de la responsabilidad individual para el funcionamiento de un grupo. Mediante dinámicas y juegos debatiremos sobre las ventajas de pertenecer a un grupo y la necesidad de que exista respeto, límites, responsabilidades, obligaciones, diálogo y acuerdos.

2. Los estudios

¿Cómo me organizo? ¿Qué horario tengo para estudiar? ¿Y qué hago el resto del tiempo? ¿Estudio todas las asignaturas? ¿Cómo estudio? ¿Es útil la agenda del instituto? ¿Cómo preparo un examen? ¿Cómo rendir sin acabar rendido? ¿Y para qué sirve estudiar? ¿Por qué no quiero que mis padres vengan al instituto?

¿Cómo te hago entender que estudiar es importante? ¿Cómo te ayudo con los deberes? ¿Cómo te oriento para tu futuro profesional? ¿Debo hablar más con tus profesores? ¿Cómo funciona tu instituto?

En este taller, trabajando en grupo analizaremos nuestra forma de organizar el tiempo para estudiar u otro tipo de tareas, de modo que entre todos, cada uno empiece a replantearse y diseñar su horario. Buscaremos estrategias para mejorar el rendimiento (hábitos y método de estudio, el esfuerzo, la memoria y la relajación) y debatiremos sobre cómo mejorar la comunicación entre las familias y el centro.

 3. El conflicto como oportunidad y la comunicación como estrategia.

¿Cómo te lo digo para que me entiendas? ¿Priorizamos el castigo o el premio? ¿Cómo conseguir que me haga caso? ¿Qué significa ‘porque yo lo digo’? Hablo, ¿pero me escuchan? ¿Cómo derribar el muro del silencio sin romper la barrera del sonido? ¿Cómo me siento cuando me enfado? ¿Debemos hablar de lo que nos preocupa? ¿Qué nos preocupa?

Mediante el foro-teatro, el visionado de cortos y otros recursos nos plantearemos distintas situaciones cotidianas que nosotros mismos propondremos, y que nos generan conflictos, buscando posibles soluciones.

 4. Educación de cuidados.

¿Cómo soy? ¿Cómo me ven los demás? ¿Cómo me siento? ¿Qué es lo que quiero? ¿Por qué me pongo nervioso? ¿Cuándo me enfado? ¿Puedo controlar la frustración? ¿Cómo me relajo?  ¿Tengo miedo? ¿Cómo desatar los nudos que tengo dentro? ¿A que soy capaz de hacerlo?

Mediante distintas estrategias individuales y grupales dialogaremos con nosotros mismos, con nuestras emociones, pero también empatizaremos con el otro, reconociéndolo. 

 5. Taller libre, propuestas de la comunidad educativa.

 Todos los talleres pueden dividirse en dos o más, dependiendo de las inquietudes, del ritmo de trabajo o de otros factores. Las sesiones de trabajo que planteamos se pueden realizar en un tiempo estimado de tres horas. La metodología de los talleres será activa y participativa, algunas de las actividades se realizarán de forma conjunta, padres e hijos, otras se realizarán por separado pero se pondrán en común al finalizar.

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